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大地幼教模式

戶外區角幼教模式說明

戶外區角活動

    指充分利用園內室外的空間,開設成獨立的區域,根據活動的需要投放本土化的材料,挖掘資源,讓幼兒在相對寬松的環境中進行操作和探索,獲得各方面的能力。

    通過大地戶外區角活動項目的設立和規范引導,幫助大地園所

 1、充分利用校園戶外場地,延伸區角活動,豐富戶外區角活動的內容與形式

 2、滿足幼兒自主性、個性化學習需求,促進其社會性交往等能力發展

 3、以科學豐富、創新化的保教內核,以優秀的教學品質實現口碑與效益雙豐收

大地戶外區角活動特色和開設方向:

   創設開放的游戲環境,賦予幼兒游戲的權利,教師扮演支持者的角色,家園社區形成合力

  1、根據幼兒五大領域發展目標,充分利用校園戶外場地條件,各領域彼此交叉關聯,形成立體式的戶外活動環境,以環境和材料推動幼兒五大領域自主發展。

  2、校園根據活動內容,因地制宜,自行就地取材,以自然化、生活化或低結構材料和環境為主,材料與環境設計充分考慮到功能交叉與整合。 

區域設置

  必須開展區角:體能運動區、戶外建構區、美工創意區、角色體驗區

 選擇開展:  生態區(種植區、飼養區)、水區、沙區、益智區 圖書漂流等

開展方式:

1、創設游戲環境、設置主題區域、投放游戲材料——共享區域\班級區域結合

2、制定學期區域活動安排,幼兒自主活動,(老師)作為引導者和觀察者參與活動

3、 融入一日生活各環節中進行,分班輪區與同齡混班、混齡開展相結合


團隊體能:軟式曲棍球+大地體適能活動

大地體適能是專門針對3~6歲幼兒設計的戶外體育課程,從注重幼兒個體動作發展到幼兒身心全面成長的關懷,引自臺灣先進的3D立體全人能教育理念,結合綱要基本的體能發展因素,以游戲的方式搭配專業的器材,通過老師分齡段引導,帶給孩子身體面、心理面與社會面協同發展。


教育理念&目標

 1、執行3D立體教學,開啟全人格教育——

    3-Dimensional——課程設計以激活孩子生理面、心理面、社會面的多種潛能為目標;

    3-Doing——強化實踐 營造環境,給孩子體商、逆商、情商磨煉的機會;

    3-Directions——三段式教學  以興趣著手,通過運動習慣養成,讓孩子形成終生的能力。

2、尊重,熱愛,相信兒童,將兒童作為課程中最重要的一部分,有獨立創作的空間

3、教學的雙方在輕松愉快的氛圍中共同的成長,感受成功的喜悅

4、將“團隊”放在重要的位置,將體育活動融入一日生活,將團隊運動融入園本體育,以快樂運動培養完整兒童。


體適能活動規劃及開展

提前做好學期規劃,開展戶外體育活動,希望校園盡可能的創造條件開展混齡混區活動。

開展方式:

分區分班活動——自主性活動+集體游戲(參考月主題)

混區混齡活動——自主性活動,自由選區 (每周1~2次 每次1小時)      

路徑:

園園通-知識-大地園本課程-區角活動-戶外區角

園園通-知識-大地園本課程-團隊體能活動


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