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大地幼教模式

“N=1”發現優勢共性說明

一、“N=1”的具體含義為:

“N”指整班或整個校園,“1”指每一位幼生;“N=1”的內含即:

關注每位幼生、探索各自優勢;順應優勢發展,引領幸福人生。

二、主要觀點闡述:

1、為適應中國國情,大地校園以集體活動為主要形式,但在集體活動中發現與尊重個體的特殊價值尤為重要。

2、天生我材必有用,個體都有其優勢所在,都是獨一無二的。

3、導引優勢發展,行行出狀元。

4、千里馬常有而伯樂不常有,發現優勢比培養優勢更重要。

5、成功之道在于發揮優勢而不是補足弱點。

6、承認個體都有其優勢與弱點,因此幼兒教育與發展目標與實現方式不能采取標準化生產模式,整齊劃一。

7、正視個體的弱點,并應給予接受、理解與寬容。

三、N=1的實施價值:

1、對教育者(教師與家長)

-幫助教育者發現幼生的個體優勢,成為發現千里馬的伯樂。

-改變傳統補習弱項的做法,避免“關注弱項,打擊自信”,強調以優帶劣,揚長補短。

-通過家園寶向他們提供合理化建議,可指導其科學的教育行為

2、對教師

-正確了解每一位幼生;

-在教育活動與日常生活動中能采用更科學、更個性化的引導與溝通方式;

-整體提升教師隊伍的專業能力。

3、對家長

-真正了解自己的孩子并導引正確的培養方向;

-掌握恰當的親子溝通方式,建立和諧的親子關系.

4、對幼兒

A、通過對優勢的挖掘與培養,促進自信心的建立。

B、幫助挑選自己喜歡并擅長做的事,能感受快樂同時取得成就,引導其走向幸福成功的人生之路。

四、N=1教育原則的落實平臺

1、線上-兒童優勢測評系統

-注意幼生行為觀察

-發現優勢比培養優勢更重要

-指導教育行為與落實個性化家庭教育方案

2、線下-發現優勢·校園周末營

-短期團隊活動

-發現幼生優勢、潛能,順應優勢,順勢而為

-升級科學教育理念,以強抑弱、順勢培養,建立良好親子關系

-使N=1優勢教育理念得以實踐、檢驗、深化與延伸

五、N=1的實施方式

1、通過家園寶,提供幫助發現先天潛能的兒童優勢測評系統及培養建議。

2、具體測評種類包括:

-兒童多元智能測評

-兒童優勢學習能力測評

-兒童先天氣質測評

-習慣養成測評

-兒童成長與運動能力發展測評

3、由系統自動向教師提供培養建議,以指導教師和家長正確的教育行為。

4、測評系統使用:每兩月進行一項測評,家長和老師均可測評。


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