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“愛笑力美”大地校園文化說明

      校園文化是園所發展的靈魂,是凝聚人心、展示校園形象、提高校園文明程度的重要體現。豐富的校園文化建設對幼兒的品性形成具有滲透性、持久性,是潤物細無聲的過程。

      教師是校園文化最主要的創造者、繼承者和傳播者。愛、笑、力、美作為大地校園文化,通過對教師全方位的規范要求,在大地為所有的大地寶寶創設一個和諧、溫馨、快樂成長的“沃土”。

愛:蹲下來講話、抱起來交流、牽著手教育。

  體現了教師對幼兒的尊重、理解,是一種和諧的師生關系,也是對“愛”這個字眼的最好詮釋。

蹲下來講話是一種尊重和換位思考,試著以幼兒的視角去看待世界和問題,尊重幼兒的選擇的權利,尊重幼兒自己的喜好和偏愛,不試圖強加您的個人想法和意志。

抱起來交流是一種接納,代表著一種理解,耐心呵護幼兒,傾聽幼兒,是一種情感的相互安撫和支持。

牽著手教育是一種陪伴,了解幼兒的發展規律,尊重個體差異,不斷反思,與幼兒共同快樂地成長。

 

笑:笑臉迎家長、親切待寶寶。

      每一天,對幼兒甜蜜一笑,接近彼此的距離;進步時給予孩子贊許的微笑;當犯錯時,給予孩子寬容的微笑。

      每一天,對家長親切一笑,增進信任;家長詢問孩子在幼兒園的表現時,要微笑著回答家長的問題;當幼兒的行為出現偏差時,能心平氣和、面帶微笑的與家長溝通;當你在工作中需要幫忙時,微笑告知家長,獲得他們的支持。

      微笑是老師對現實生活樂觀情緒的自然表露,是對幼兒發自內心的寬容和理解,是最有價值的面部表情。

力:身心健康有活力 自我成長學習力 和諧團隊凝聚力

  身心健康有活力:在工作中充滿活力,擁有良好的身體素質,才能堅守在自己的工作崗位;而認識接納自己的情緒,保持積極樂觀的心態 滿懷熱情和正能量對待每一天,才能帶給幼兒正能量的好榜樣。

 自我成長學習力:活到老,學到老。不斷學習,提高自己的能力,挖掘自己的潛力,發現自己的無限可能,使自己提升,做有素質專業的幼兒教師。

 和諧團隊凝聚力:教師間真誠相待,在校園營造一個和諧溫馨、積極向上的工作環境,為成為團隊的一分子覺得驕傲,愿意承擔團隊的任務,讓校園為教師的成長與發展及自我價值的實現提供充分施展的舞臺。

美:指的是以優雅大方的儀態,展示老師們專業的職業素質:精神飽滿儀態美、文明親和語言美、習慣良好行為美

 精神飽滿儀態美:是對自我形象的管理和展示,我們知道在任何場合下,都應該保持整潔衛生、端莊得體、大方文明的個人形象。如簡單、干凈、明快、親和的妝容、以及恰當的身體姿態和動作表現上。

 文明親和語言美:是對不同對象在語言具體運用過程中所顯示的美,態度親和、禮貌、謙遜,熟練使用《大地教師愛笑力美規范用語100句》,避免《教師忌語30句》,語言規范、清晰,富有情感,具有感染力。

 習慣良好行為美:是對細節的執著追求。堅持用正面直觀的教育語言、手勢、體態語引導幼兒,做到身正為范。面對家長交流,以尊重、親切的態度,做到一視同仁,在熟悉幼兒情況下,做到真誠溝通,平等交流、友好協商。面對同事、領導,做到以誠相待,不卑不亢,在組織中,努力營造和諧、團結、協作的團隊氛圍。 


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